大眾網(wǎng)：學(xué)習(xí)困難到底是誰的錯(cuò)？擺脫孩子學(xué)習(xí)焦慮 青島婦女兒童醫(yī)院心理科助您做一名“高段位”家長
發(fā)布時(shí)間：2022/9/2 10:03:30??/??【關(guān)閉】
家長著急,，學(xué)生無奈,，老師頭痛，學(xué)習(xí)咋就這么難,？暑假以來,，青島婦女兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診“熱度”持續(xù)升高，如今新學(xué)期開學(xué)在即,，再次迎來就診小高峰,。孩子到底是“不能學(xué)習(xí)好”，還是“不愿意好好學(xué)”成為大多數(shù)父母的心病,。
“醫(yī)生,，我女兒剛上學(xué)的時(shí)候還能考90多分，但三年級(jí)之后成績?cè)絹碓讲?，上個(gè)期末有的課程甚至都不及格,，真是愁死了?！鼻鄭u婦女兒童醫(yī)院診室內(nèi),，李女士（化名）滿臉愁容。原來,，李女士本想趁著暑假集中時(shí)間輔導(dǎo)一下孩子的功課,，但輔導(dǎo)時(shí)女兒卻常常走神，一學(xué)習(xí)就犯困,，寫作業(yè)還拖拖拉拉,，不僅一個(gè)暑假的惡補(bǔ)沒起到效果，母女關(guān)系也變得更加緊張,。聽到媽媽倒出的一肚子苦水,，女兒低著頭默默流淚，委屈的說：“可是,，我也很努力啊......”
了解到李女士母女的情況,，接診醫(yī)師認(rèn)為首先要幫助女兒找到學(xué)習(xí)困難的根本原因，通過對(duì)母女倆進(jìn)行深入的訪談和心理評(píng)估后,，發(fā)現(xiàn)女孩患有注意缺陷多動(dòng)障礙和閱讀障礙,，而父母對(duì)孩子的癥狀不了解，過度的補(bǔ)課和題海戰(zhàn)術(shù),，加劇了孩子的厭學(xué)情緒,，導(dǎo)致成績每況愈下,。
注意缺陷多動(dòng)障礙是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，多表現(xiàn)為：注意力不集中,、多動(dòng)沖動(dòng),，很多孩子還會(huì)伴有學(xué)習(xí)困難、對(duì)立違抗,、情緒問題等,。閱讀障礙則主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)容易跳字、漏字,，很難讀懂文章大意等,。這些孩子雖然智力正常，但在某項(xiàng)特定的學(xué)習(xí)能力方面發(fā)育落后,，影響到相應(yīng)的課程成績,。這種缺陷在低年級(jí)學(xué)習(xí)階段表現(xiàn)的不明顯，但到中高年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響就會(huì)凸顯出來,，容易被家長和老師忽視,。
心理科專家為李女士女兒制訂了個(gè)性化的治療計(jì)劃,，包括藥物治療,、家庭干預(yù)、行為治療等綜合干預(yù)方法,。經(jīng)過一段時(shí)間持續(xù)性治療,，學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間明顯延長，閱讀障礙的情況也有好轉(zhuǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒明顯減輕,。
近年來，青島婦女兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診接診的孩子中,，除上述原因以外,，還有智力發(fā)育障礙，孤獨(dú)癥,、情緒障礙,，以及因家庭教育方式、校園霸凌造成的心理問題等等,。專家提醒,，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上較同齡孩子有明顯差距，或在學(xué)習(xí)狀態(tài),、成績,、情緒、親子關(guān)系,、同伴關(guān)系等有明顯變化,，要及早到正規(guī)醫(yī)院就診,。治療越早，大腦可塑性越強(qiáng),，治療效果越好,。
青島婦女兒童醫(yī)院心理科專家建議：又到開學(xué)季，孩子們將升入新的年級(jí),，家長應(yīng)關(guān)心并幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
首先，調(diào)整孩子的作息時(shí)間,，減少外出游玩和電子產(chǎn)品的使用時(shí)間,，適應(yīng)開學(xué)后的“時(shí)差變化”。
其次,，做個(gè)暑假總結(jié),，多和孩子談?wù)劶倨诘氖斋@，形成正向引導(dǎo),。
最后,，確定新學(xué)期的目標(biāo)和方向，幫助孩子制定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，由小目標(biāo)至大目標(biāo),，逐步完成。
同時(shí),，家長還可以給孩子買一些新文具,，讓孩子有入學(xué)的儀式感，逐漸過渡到新學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
青島婦女兒童醫(yī)院心理科在治療學(xué)習(xí)困難方面具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),，開設(shè)了學(xué)習(xí)困難門診，深化了門診-評(píng)估-治療-隨訪的全程專業(yè)化管理模式和多元化的治療模式,，來院就醫(yī)孩子在心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)方面均取得了明顯的進(jìn)步,。
記者 張樂 見習(xí)記者 孫鳳鳴
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